Proses Pembelajaran
Pada pertemuan kali ini, saya mengawali pembelajaran dengan sapaan hangat dan doa bersama. Untuk mengoptimalkan proses belajar, saya memulai dengan melakukan recalling materi prasyarat, yaitu perbandingan antara bunga tetap, efektif, dan anuitas. Hal ini bertujuan untuk menghubungkan pengetahuan yang sudah dimiliki peserta didik dengan materi baru.
Setelah itu, saya menyampaikan tujuan pembelajaran yang jelas dan spesifik, yaitu agar peserta didik dapat membuat model perhitungan bunga tetap, efektif, dan anuitas menggunakan Google Spreadsheet atau MS Excel. Tujuan ini saya sampaikan dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami oleh peserta didik.
Selanjutnya, saya memberikan contoh perhitungan yang sederhana sebagai panduan. Setelah itu, peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk berdiskusi dan membuat model perhitungan mereka sendiri. Selama proses diskusi, saya berkeliling untuk mengamati, memberikan bimbingan, dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan peserta didik.
Asesmen Formatif
Selama proses pembelajaran, saya melakukan beberapa bentuk asesmen formatif untuk memantau pemahaman peserta didik. Beberapa bentuk asesmen yang saya lakukan antara lain:
- Observasi: Saya mengamati secara langsung aktivitas peserta didik selama berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok.
- Pertanyaan: Saya mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali pemahaman peserta didik terhadap konsep yang sedang dipelajari.
- Produk: Saya menilai hasil kerja kelompok peserta didik, yaitu model perhitungan yang mereka buat menggunakan spreadsheet.
Refleksi Pembelajaran
Setelah selesai melakukan pembelajaran, saya mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi bersama. Beberapa pertanyaan yang saya ajukan antara lain:
- Apa yang sudah kalian pelajari hari ini ?
- Bagian mana yang paling mudah ? Mengapa ?
- Bagian mana yang paling sulit ? Mengapa ?
- Apa manfaat yang kalian dapatkan dari pembelajaran hari ini ?
Hasil Pembelajaran
Dari hasil pengamatan dan asesmen formatif yang saya lakukan, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar peserta didik dapat membuat model perhitungan bunga dengan baik. Mereka juga menunjukkan antusiasme yang tinggi selama proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang saya lakukan cukup efektif.
Praktik Baik
Beberapa praktik baik yang dapat diambil dari pembelajaran ini antara lain :
- Pembelajaran berbasis masalah: Peserta didik diajak untuk menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan perhitungan bunga.
- Pembelajaran kooperatif: Pembelajaran dilakukan secara berkelompok untuk memfasilitasi diskusi dan kerja sama antar peserta didik.
- Penggunaan teknologi: Peserta didik menggunakan teknologi (Google Spreadsheet atau MS Excel) untuk membuat model perhitungan.
- Asesmen formatif yang berkelanjutan: Asesmen dilakukan secara terus-menerus untuk memantau perkembangan pemahaman siswa.
Pengembangan Selanjutnya
Untuk pembelajaran selanjutnya, saya akan mencoba untuk:
- Memperkaya variasi soal: Memberikan soal-soal berupa studi kasus yang lebih menantang dan bervariasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta.
- Menggunakan media pembelajaran yang lebih interaktif: Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti video atau simulasi untuk mempermudah pemahaman peserta didik.
- Mengintegrasikan dengan materi lain: Menghubungkan materi perhitungan bunga dengan materi lain yang relevan, seperti statistika atau ekonomi.
Dengan demikian, diharapkan pembelajaran matematika dapat menjadi lebih bermakna dan menyenangkan bagi peserta didik.
Demikian cerita pembelajaran saya kali ini semoga bermanfaat👍
Tidak ada komentar:
Posting Komentar